2015.12.19 日志
四海为家 2015-12-19 17:39
I was borned in a middle class family, my father is five years old when his fathet dead,but it didn't make a different to him.if his children were a boy or a girl,they were all going to school.so i guess i was the luckly one.My mother have 16 pregnancies,but only five of us alive.You can imagine ...
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遗忘规律
四海为家 2015-12-19 02:03
看动画片的时候,原本停止了,还感觉在运动,是得益于感觉记忆。第一帧停止了,还感觉在运动。图像还印在我们大脑里头,瞬时记忆,短时记忆和长期记忆。知识记忆以及遗忘,(1)是量上面的遗忘。(2)记忆上的遗忘。关于遗忘的规律,是德国的艾宾浩斯,时间间隔为横坐标,遗忘效率为众坐标,20分钟内,遗忘了60,一天之内遗 ...
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影响身心发展的多因素相互作用
四海为家 2015-12-18 01:43
顺序性,强调循序渐进,不要拔苗助长,阶段性强调根据不同阶段年龄的孩子,教育的内容不一样,教育要适应不同年龄阶段的孩子。人身心发展的不平衡性,抓住关键期,青春期。个别差异性,强调因材施教。互补性强调要长善救失。语言发展的关键期,口头语言和书面语言发展的关键期,青春发展的关键期。劳伦茨提出的要抓住儿童成 ...
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2015.12.17 日志
四海为家 2015-12-17 18:01
儿童语言发展的关键期,要抓住儿童身心发展的关键期。儿童第一次说出第一个字的是一岁。一岁的婴儿第一次会叫爸爸,妈妈是在一岁左右。儿童会说出长长的句子,主谓宾,定状补的关键期是2-3岁。儿童书面发展的关键期是4-5岁,我们一搬4-5岁时开始教孩子写字,送孩子去幼儿园,识字。要善于抓住孩子的互补性。日常生活中,通 ...
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教育与生产力,政治经济制度的关系。
四海为家 2015-12-17 00:34
教育与经济的关系,也叫生产力。教育与社会政治经济制度的关系,也叫生产关系。社会经济,社会政治经济制度决定着教育,反过来,教育也影响社会经济,社会政治经济制度的发展。影响着经济的发展。教育与文化的关系。生产力决定教育的规模和速度,生产力水平制约着教育的结构变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。教育对 ...
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2015.12.13 日志
四海为家 2015-12-13 13:55
美国的单轨制,群众性的新学校,从小学到大学,有能力的就不断上升,没有能力的就上到某个阶段,所以人都上的事是同一类的学校。
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我国教育目的的基本要点
四海为家 2015-12-13 12:34
我国教育目的的基本要点:培养为社会主义建设服务,这是政治导向,要求学生在德智体美劳全面发展,这是培养人才的素质要求,教育与生产劳动相结合,这是培养学生的根本途径。培养学生的创新精神和实践能力为重点。1999年提出了以素质教育为基础,以社会发展需要和人的发展需要,以培养人的全面发展为基础,提高学生的基本素 ...
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教育方针
四海为家 2015-12-13 01:49
西方教育包括个人本位论和社会本位论。个人本位论教育是促进个人的发展。社会本位论教育是促进社会的发展。教育的无目的论教育活动本身就是教育的目的,无需额外的目的。教育的辩证统一论即促进个人的发展也促进社会的发展,是辩证统一的。通过促进个人的发展到达促进社会的发展的。个人本位论是促进个人健全的发展,代表人 ...
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学生与老师的角色关系,教师是教学活动中的主导,学生是学习过程中的主体。
四海为家 2015-12-11 01:21
学生是主体,老师是主导,是指导的作用,当然也是班级的管理者,是执行大姐,执行大哥,是学生的朋友,两者间是互为主客体的关系,教师的角色地位是由教师的性质决定的
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2015.12.11 日志
四海为家 2015-12-11 00:51
视觉,50公里外的一束光,如50.0001的时候就感觉不到了,50米的时候刚好看到它。听觉的閾限是6米以内听到手表的嘀嗒生。味觉是7.5升水的稀稀的一勺糖。差别感受性是刚刚能够引起注意的能力,刚刚能够感觉到的微小差别的能力。我篮子里的草莓,有人从里面拿出一粒,两粒都没感觉到,5粒的时候,刚刚感觉到少了,刚刚感觉到的 ...
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