了解感知觉，了解注意定义的，了解记忆，了解思维，创造性思维，皮亚杰思维，如何激发学生的学习动机，学习迁移，我是为迁移而教，是为了学生把课堂的东西用到课外的日常生活中去，学习策略，人会不会学习，学生的差别就是是否运用到学习策略，相关的学习理论，学习定义和分类。教育学和教育心理学，认知基础。感知觉，注意，记忆，理解，思维，创造性， 认知的发展阶段和问题的解决方法。影响问题解决的因素。感知觉，感觉的分类和知觉的分类。感知觉的一般规律，感觉的规律两个，知觉的规律一个。如何去培养学生的观察力。感觉～知觉～观察。由低到高的水平。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映。一个苹果是什么颜色的，对颜色的个别属性。知觉是人脑对客观事物的整体反映。比如说拿到一个苹果，问这是什么？对颜色，外观，体积，大小，材质整体的回答。