日志
- 2015.12.17 日志
- 儿童语言发展的关键期，要抓住儿童身心发展的关键期。儿童第一次说出第一个字的是一岁。一岁的婴儿第一次会叫爸爸，妈妈是在一岁左右。儿童会说出长长的句子，主谓宾，定状补的关键期是2-3岁。儿童书面发展的关键期是4-5岁，我们一搬4-5岁时开始教孩子写字，送孩子去幼儿园，识字。要善于抓住孩子的互补性。日常生活中，通 ...
- 教育与生产力，政治经济制度的关系。
- 教育与经济的关系，也叫生产力。教育与社会政治经济制度的关系，也叫生产关系。社会经济，社会政治经济制度决定着教育，反过来，教育也影响社会经济，社会政治经济制度的发展。影响着经济的发展。教育与文化的关系。生产力决定教育的规模和速度，生产力水平制约着教育的结构变化，生产力水平制约着教育的内容和手段。教育对 ...
- 2015.12.13 日志
- 美国的单轨制，群众性的新学校，从小学到大学，有能力的就不断上升，没有能力的就上到某个阶段，所以人都上的事是同一类的学校。
- 我国教育目的的基本要点
- 我国教育目的的基本要点：培养为社会主义建设服务，这是政治导向，要求学生在德智体美劳全面发展，这是培养人才的素质要求，教育与生产劳动相结合，这是培养学生的根本途径。培养学生的创新精神和实践能力为重点。1999年提出了以素质教育为基础，以社会发展需要和人的发展需要，以培养人的全面发展为基础，提高学生的基本素 ...
- 教育方针
- 西方教育包括个人本位论和社会本位论。个人本位论教育是促进个人的发展。社会本位论教育是促进社会的发展。教育的无目的论教育活动本身就是教育的目的，无需额外的目的。教育的辩证统一论即促进个人的发展也促进社会的发展，是辩证统一的。通过促进个人的发展到达促进社会的发展的。个人本位论是促进个人健全的发展，代表人 ...
- 学生与老师的角色关系，教师是教学活动中的主导，学生是学习过程中的主体。
- 学生是主体，老师是主导，是指导的作用，当然也是班级的管理者，是执行大姐，执行大哥，是学生的朋友，两者间是互为主客体的关系，教师的角色地位是由教师的性质决定的
- 2015.12.11 日志
- 视觉，50公里外的一束光，如50.0001的时候就感觉不到了，50米的时候刚好看到它。听觉的閾限是6米以内听到手表的嘀嗒生。味觉是7.5升水的稀稀的一勺糖。差别感受性是刚刚能够引起注意的能力，刚刚能够感觉到的微小差别的能力。我篮子里的草莓，有人从里面拿出一粒，两粒都没感觉到，5粒的时候，刚刚感觉到少了，刚刚感觉到的 ...
- 2015.12.11 日志
- 张飞，让他感觉到痛，力量就大一些，张飞的感受性弱，感觉閾限强， 林黛玉，期。轻微扎一下就疼，感受性强，感觉閾限低。弱高强低，成反比关系。丹麦的豌豆公主，感受性高，七层棉被下面的一粒豌豆都能感受得到，感觉閾限低。感受性永远和能力联系在一起，感觉閾限永远和刺激量联系在一起。绝对感受性是刚刚刺激能够引起感 ...
- 2015.12.10 日志
- 感受性的落脚点在能力上，感受器官对适宜刺激的感觉能力。比如林黛玉受刺激小，感受性强，张飞感觉閾限差， 感觉閾限，是看刺激量的。林黛玉刺激量小，感觉閾限低，张飞刺激量大，感觉閾限高
- 2015.12.10 日志
- 差别感受性和差别感受閾限，绝对感受性和绝对感受閾限。感受性是指适宜刺激的感觉能力，有些人对刺激敏感，如林黛玉，轻微的刺激就能感受到，这叫感觉能力，张飞对刺激比较迟钝，感觉閾限就差
